本站讯 10月23日，院长冯滨鲁在科研处、人事处、教师教育学院负责同志的陪同下，到安顺小区调研调度特殊教育学科建设，为该学科的建设发展“搭脉开方”。
　　会上，安顺校区相关负责同志汇报了合校以来的特殊教育学科建设发展情况，学科组成员也从经费投入、人才队伍建设、团队平台建设、医学类数据库的使用、毕业生优势的发挥等方面提出了自己的想法。与会人员针对该学科目前的建设情况，就学科研究方向的进一步探索、如何继续扩大该学科在国内省内的影响力、如何促进教师科学研究的积极性、如何整合校内资源、如何加强与国内外高校以及政府相关部门的合作等，提出了建议。
　　在听取大家的发言后，冯滨鲁说，本次调研会，大家都畅所欲言，谈出了自己的看法、观点，有针对性、代表性。他指出，随着国家对特殊人群的关怀越来越多，无论是教育规划纲要、特殊教育提升计划，还是《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》，对特教师资的支持和投入力度都极大。因此，特殊教育是一个非常广阔的领域，也是一个大有可为的学科。我校的特殊教育专业具有30多年的办学历史，办学经验丰富，教学科研设备先进。所以在当前形势下，加强特殊教育学科建设，不但是学校学科新的增长点，也是学科组成员干事创业的大好机会。对于特殊教育学科的建设思路，冯滨鲁用“6+1”加以概括。“六”指的是人才队伍建设、经费、条件、项目、影响、建设方案制定；“一”指的是对学生的管理培养。对于人才队伍建设问题，他提出了提升、整合、引进、合作的建设思路。他指出，要鼓励教师在职成长，有计划地安排教师在职攻读学位、到国内外高校进修；要整合校内外的人才资源，特别是校内相关专业人才的整合；可以考虑引进国内外相近专业博士、硕士人才，对国内外知名学者、领军人物可以采取项目合作等柔性引进方式；要加强与关系单位、医学单位的合作。他要求，学科组要积极争取横向经费，搞好合作研究；积极申报国家级、省级培训项目，积极申报社科项目，争取多出成果；要争取产生广泛的影响，积极申报省重点特色专业，继续办好刊物，积极申报各类奖项，加强与相关部门及毕业生的联系，加强实习基地建设；利用国内外先进理念，尽快制定出学科建设发展方案。对于学生管理培养，他要求要满足学生学习的需要，鼓励学生自主学习。

（编辑：新闻中心  作者：张丹琳）

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